DiverELE
“Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto”
Aristóteles
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ELE
Infantil
Primaria
El burro enfermo
Letra de la canción:
A mi burro, a mi burro
le duele la cabeza
y el médico le ha dado
una gorrita gruesa
una gorrita gruesa
mi burro enfermo está
mi burro enfermo está
A mi burro, a mi burro
le duelen las orejas
y el médico le ha dado
un jarabe de cereza
un jarabe de cereza
mi burro enfermo está
mi burro enfermo está
A mi burro, a mi burro
le duele la garganta
y el médico le ha dado
una bufanda blanca
una bufanda blanca
mi burro enfermo está
mi burro enfermo está
A mi burro, a mi burro
le duele el corazón
y el médico le ha dado
gotitas de limón
gotitas de limón
mi burro enfermo está
mi burro enfermo está
A mi burro, a mi burro
le duelen las rodillas
y el médico le ha dado
un frasco de pastillas
un frasco de pastillas
mi burro enfermo está
mi burro enfermo está
OBSERVACIONES:
El/la profesor/a y los alumnos también pueden inventar algún baile para enseñar diferentes partes del cuerpo mientras la cantan, o hacen los actos correspondientes a cada frase de la canción, como ponerse una bufanda blanca.
Si es posible, el profesor puede pedir que los niños traigan los complementos que aparecen en la canción. Mientras que los niños la cantan, se los van poniendo.
En la primera audición, el profesor puede hacer más preguntas sobre el burrito: ¿dónde está el burrito? ¿Qué animales posibles van a visitarlo?
Vocabulario:
2.3. Sensaciones y percepciones físicas: doler ~ la cabeza.
1.1. Partes del cuerpo: cabeza, orejas, garganta, corazón, rodillas.
12.2. Ropa, calzado y complementos: Gorra, bufanda.
13.1. Salud y enfermedades: estar ~ enfermo.
Otros: Gotitas de limón. Frasco de pastillas. Járabe de cereza. Burro.
Gramática:
1.3. El número de los sustantivos.
3.1. El artículo definido.
3.2. El artículo indefinido.
Objetivos:
Saber expresar sensaciones usando las siguientes formas: Me duele la cabeza. Tengo dolor de cabeza.
Saber describir un objeto (partes del cuerpo / ropa y complementos) utilizando palabras sencillas (Color/ tamaño...).
Actividades previas:
Juego de colocar las partes del cuerpo en su lugar correspondiente:
1. El/la profesor/a reparte los dibujos de diferentes partes del cuerpo a los alumnos (cada alumno con “una parte del cuerpo” dependiendo de la cantidad de alumnos).
2. El/la profesor/a dibuja una cabeza en la pizarra para que los alumnos sigan poniendo las partes del cuerpo que cada uno tiene.
3. Al acabar, cada niño tiene que pensar en una frase para describir la parte del cuerpo que haya puesto. Por ejemplo: Este chico tiene los ojos grandes y de color azul.
El/la profesor/a enseña a los alumnos diferentes imágenes de animales y qué nombre reciben.
Presentación:
El/la profesor/a pide a los alumnos que expliquen cómo es un burro. Luego los alumnos pueden explicar otros animales de la granja e imitarlos. Por ejemplo: Cómo es un perro y cómo ladra; cómo anda una gallina, etc.
El/la profesor/a pregunta a los alumnos si han estado alguna vez enfermos, qué partes del cuerpo les ha dolido, qué han hecho para curarse. Al terminar las preguntas, el/la profesor/a presenta la canción a los alumnos.
Práctica:
En la primera audición, los alumnos tienen que contestar a las siguientes preguntas: ¿Qué le pasó al burrito? ¿Qué partes del cuerpo le han dolido al burrito?
En la segunda audición, los alumnos tienen que saber cuál es la solución para cada tipo de dolor.
En la tercera audición, los alumnos tienen que saber contar la historia del burrito con sus propias palabras.
En la cuarta audición, son los alumnos los que cantan la canción acompañándose con la música.
Seguimiento:
Los alumnos deben dibujar ropa o complementos y colocarlos en la parte del cuerpo correspondiente. Por ejemplo: Dibujar una bufanda y colocarla en el cuello.
Juego ¿Quién soy?. Los alumnos se dividen en grupos de 4. Un representante del grupo coge un papelito de la caja que tiene el/la profesor/a con los nombres de animales que haya considerado adecuados al nivel de sus alumnos y sus conocimientos previos. El papel escogido por el alumno es colocado en la frente de dicho alumno, por el/la profesor/a, de manera que no lo vea. El resto de compañeros del grupo deben contestar a las preguntas formuladas por el compañero, que lleva la etiqueta del animal, de manera que puedan adivinar de qué animal se trata.
Evaluación:
Se lleva a cabo una evaluación contínua mediante la realización de las actividades. En la evaluación inicial se hacen preguntas para ver los conocimientos previos de los alumnos.