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Observaciones:

 

Las flashcards pueden ser el mismo cuento repetido o cuentos diferentes. También podría ser el mismo cuento pero contado por diferentes puntos de vista, por ejemplo, la caperucita roja; o bien, tener finales diferentes. 

 

 

 

Se puede hacer un trabajo previo y posterior a los cuentos. Esta actividad es una tarea complementaria para reforzar lo trabajado en clase anteriormente. 

 

El/la profesor/a puede hacer preguntas o ayudarlos a relatar la historia a los demás compañeros. En niveles superiores, los alumnos serán capaces de relatar los cuentos sin demasiada ayuda del profesor/a.

¿Qué pasó?

 

Objetivos generales:

Ordenar las imágenes para reconstruir los hechos de un cuento popular o conocido.

Objetivos comunicativos:

1.1. Identificar.

1.2. Pedir información.

6.26. Concluir el relato.

Exponentes lingüísticos rentables:

Este/a. Primero. Después. Por último.

Tipo de léxico:

Cuentos populares: la cenicienta, la sirenita, etc.

Material:

Flashcards de cuentos.

Espacio / dinámicas:

Aula.

Número de participantes:

En parejas.

Edad y nivel de los participantes:

A partir de 5 años. A partir de un A1.

Contenidos transversales:

Trabajo en equipo. Fomento de la tolerancia y el respeto hacia los demás. Colaboración.

Contenidos culturales:

Cuentos populares. Hábitos y rutinas típicos.

Funcionamiento de la actividad:

1. Presentación de la actividad. Se explican las normas y el funcionamiento. Los alumnos deben trabajar colaborativamente. 

2. Se forman parejas y se reparten las flashcards. 

3. Ayudándose entre ellos, ordenan las imágenes para reconstruir la historia teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el final del cuento. 

4. Con la ayuda del profesor/a, relatan el cuento, reconocen a los protagonistas o antagonistas y dicen qué hacen.

5. Finalmente, pueden decir cuál es su historia y tratar de explicarla brevemente a los otros grupos.

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